沈河区文艺路第二小学 盖楠楠
当今社会，科学技术迅猛发展，计算机已被应用到社会的各个角落，然而中小学的计算机普及工作却还存在着各种各样的问题。我从事小学计算机教育教学工作后，发现许多学校的计算机教育工作都存在许多令人深思的问题。本人只是从宏观的角度对当前计算机普及中的问题提出自己的看法，阐明自己的观点，并希望找到解决问题的有效手段。
误区之一 认为有了好的计算机硬件配置，就有好的计算机普及工作。
许多学校在财力许可的条件下，配置了机房，但机房的使用率不高，每周只有几个小时，或十几个小时，大多时间都在闲置，更有的只当装饰品，供上级领导或兄弟学校参观之用。有的学校的负责人认为机器使用的次数越多就坏的越快，故此将计算机供起来，但机器不使用效益就不存在，何况计算机的更新换代是很快的，不使用也会落后。我的建议是：努力提高计算机的使用率，每天从早上上课时间起到晚上放学止，都对全校的师生员工开放，多数的节假日也如此。
误区之二 重硬件、轻软件。
目前很多学校在购置硬件上投入较多，认为有计算机就有了一切，对软件的投入就不那么热心，有的领导认为有了计算机不就行了吗，根本不知道有好的管理软件才能有完善的管理。稍熟悉计算机的都知识，硬件是计算机的灵魂，软件是计算机的躯体这个道理。
误区之三 认为计算机教师就是录入员。
一些学校的领导和非计算机教师认为计算机教师会录入，那么文档资料就应该由他们来处理。不知道计算机老师也有很重的备课任务和学习任务。更不知道计算机的新技术、新知识更新换代极快，需要不断的学习，工作量远远超过其他学科的劳动强度。这样做的结果大大影响了计算机教师的积极性和进取精神。我的看法是：计算机教师的主要任务是教学、教研、科研，而不是录入员，文字录入工作只需要具有中等文化水平的人就可以胜任，否则，就是人才的浪费。因此，计算机教师不应把精力浪费在文字录入，而应该集中在教材的学习、教法的研究、 软件的开发、网络的维护、全校教职工的培训等工作上，这样，大部分教职工都经过不同程度的培训，对计算机有了一定程度的了解，这样一来，谁的工作谁自己做。
误区之四 认为计算机辅助教学软件的开发是计算机教师的事。
计算机辅助教学的开展，计算机教师有着不可推托的义务，但是计算机辅助教学绝不是计算机教师独立完成的。这里首先碰到的问题，一是计算机辅助教学中，任课教师要付出比常规教学更多的精力，需要有一定的软、硬件知识，来对课件进行开发、操作、使用。因为不可能要求每一个任课教师都能够独立开发完成整个课件，所以就要求任课教师和计算机教师有一些共同语言，共同开发，并要提高一般教师的计算机素质，做好培育提高的工作。
学校开展计算机教育的问题与误区还有很多很多，象计算机教师，既要开展计算机课的教学，又要进行其他课程的辅助教学工作，造成了计算机课教师任务重，相对待遇低的问题，久而久之，可能会造成计算机课教师工作积极性差、甚至流失，而学校又急需计算机人才的恶性循环中。
总之，计算机普及是社会发展的必然趋势，每一个人身上都担负着重大的责任，作为一名教育工作者，有责任也有义务做好这份工作，让我们共同努力吧! |
